家教•课外辅导•有偿家教(二)
作者：许新江 来源：铜陵市人民小学 阅读：4308
四
为什么孩子们上这么多家教？为什么这么多孩子在上家教？
我的一个朋友道出了苦水。把这样跟在别人后面上家教，心理学有一个名词称之为羊群效应。
他说，家长真正愿意送孩子上家教的不多，主要是那些学习确实有困难，经过补补课也能够有所进步的孩子的家长。其实大多数家长哪愿意把孩子上家教啊！不说孩子累，家长自己也累啊，并且每个月少则千儿八百的，多则两三千啊，一般的家庭哪里上得起？大家都在上，你不上，家族里的长辈都不同意，生怕孩子赶不上其他的同学。上家教到底有没有效果，天知道。无非是图一个心理平衡。假如，孩子真的以后不咋地，也好有个交代。你看，我们做家长的为了你学习，花了多少钱？花了多少精力？花了多少时间？你再学不好，我们也没有办法，也别怪我们。
有一种家教叫先暗示，你如果再不上，就强迫。
我有一个小孩刚上初中的朋友，孩子一次考试后，老师说，你家孩子某某学科成绩掉下来了，是什么原因啊？怎么办啊？要不要补补呀？家长与孩子认真分析，要不要“补补”？孩子表态不需要，下次争取考好。过了不知是第几次考试后，老师找到家长，告诉他说，你家孩子进入我们班也不容易，成绩这么差，会拖我们班的后退。家长一听，事态越来越严重了，不管孩子同意不同意，干脆就上这个老师的家教吧。于是就这样上了起来。
有一种家教叫算计，只要你孩子在他们班就不怕你不上。
有的孩子一两次考不好，只是偶尔因素，后来成绩也会上去的，根本不需要上家教的。但老师肯定有办法让你成绩始终停止不前。比如单元测试时，多考一些家教时做过的题目。参加了家教的，分数自然高些。没有上这位老师家教的，对不起，一般的情况，你的分数是靠后的。老师这个时候再来劝说，你只有就范了。
还有一种家教是互相介绍，互相推荐。
有一段时间，教育主管部门说，教师不得带本班学生搞有偿家教。于是，老师们立即攻守同盟，肥水不外流。你要上家教吗？我不能带，我推荐某某老师，某某老师很优秀，别人要他带，他都拒绝。这样吧，我来引见引见，看看可行。过个天把，结果当然行。一打听，这位老师不是不带，而是正好和他引荐的老师换了个个。那个老师带的学生是他班的，他带的是那个老师的。
家长让孩子上家教的原因有许多许多，五花八门，不一而足。
五
教师为什么搞有偿家教？为什么搞这些家长痛恨、学生怨愤的有偿家教？
就我了解的情况，教师搞有偿家教的，排在第一的原因是收入问题。而这收入问题是由外部环境和内部环境的结合造成的。
外部的高收入群体，使教师自己心里不平衡了，他们能整那么多钱，我为什么就不能够？我也要用自己的智慧自己的劳动多搞点收入。内部环境主要的是家境的不宽裕，许多事情需要钱。缺钱、没钱，寸步难行啊。教师没有其他什么特权，特长，只会教书，这样，辅导学生学习，从中收点费用，情在理中了。
教师有偿家教原因排在第二位的，是从众心理。
应该说大多数教师并不计较自己的收入，既然选择了这个行业，也就选择了崇高，选择了清贫，起码的职业操守还是落实的。知识分子的清高，在许多老师身上得到了充分的体现。但是，不少教师搞有偿家教，改变了自己的生活，房子、车子、孩子出国，等等，无不光鲜亮丽，无疑起到了示范榜样诱惑效果。因此，不断地有教师加入有偿家教的行列。于是，由少到多，由局部到大多数，如春天之草，逐渐蔓延开来。正如当下的股市。
教师有偿家教原因排在第三位的，应该是家长的要求，即许多家长以及亲朋好友的促成。
由于前面的示范效用，家长莫名的紧张了。鼓励自己的孩子的老师搞家教。自己的老师更了解孩子，家教更有的放矢。有不少教师就是这样“逼良为娼”的。有一位家长劝老师说，老师，你不搞家教，我家孩子也要上家教的，那个老师教法与你不一样，反而把我的孩子教坏了。还不如你来教，我孩子更习惯你的方法。老师一想，也是，于是就开门招生了。
有偿家教排在第四位的应该是一级一级的考核升学指标的结果。
上级考核学校的指标很多很多，有的达到双千分了。但最重要的指标是什么？升学率！不管你如何减负，如何素质教育，如果中考、高考不理想，做校长的，做老师的，是没办法交差的。所以，人民满意的教育，就是更多的孩子升上更好的学校的教育。否则，你只是栀子花茉莉花就是升学不开花，你就等着瞧吧。于是学校就把升学——如初中考上一中三中、高中考上大学的人数，分解到每个班级每个教师头上。学校反复强调教学质量，要如何如何不能放松。老师们没有办法，只有开小灶——办班，加班加点。既解决学校课堂教学课时的不足，又有不小的一笔收入。尽管这样做，受到一些家长或学生的举报，学校此时也睁一只眼闭一只眼，只要考试结果出来，耀眼的升学率就会把这些统统抹平并赋上骄傲的光环。
也不排除个别教师十足的无德缺德，差不多是明火执仗，要钱、抢钱了。如我前面讲到的我的孩子的一个老师，就是其中的一个。
